LA ORIENTACIÓN HASTA LA ACTUALIDAD. ENFOQUES EMERGENTES.

ANÁLISIS DEL CAPÍTULO 2 SOBRE ENFOQUES EMERGENTES DEL LIBRO "ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL" (SÁNCHEZ GARCÍA, MARÍA FE. 2017)

La comprensión del concepto de orientación ha ido evolucionando a lo largo de los años y es al comienzo del s.XXI, como nos sitúa Sánchez García (2017),  que surgen nuevas perspectivas vinculadas al desarrollo de la carrera y la orientación profesional.

¿Por qué surgen estas nuevas perspectivas?

Como vimos anteriormente, los enfoques clásicos de la orientación empezaron a ser insuficientes y esto podría deberse a esa concepción estática, lineal y estable del desarrollo profesional, que conforma la base de estos enfoques.

Esta visión no concuerda con las características de nuestra realidad, ya que si entendemos “la sociedad” como una construcción social, como una creación de las personas que está en constante evolución y transformación, podemos deducir que todos los elementos que han surgido de esta sociedad, también son construcciones sociales en constante cambio: la educación, el empleo, la orientación, el desarrollo profesional, la carrera, las personas y sus inquietudes profesionales, etc.  

De este modo, si concluimos que estos elementos son de naturaleza cambiante, descartamos esas ideas iniciales sobre un desarrollo profesional estable, estático y lineal.

Por otro lado, es importante destacar que en las últimas décadas, la sociedad ha evolucionado de manera vertiginosa, lo que ha conllevado una serie de cambios y transformaciones al mismo nivel, y a día de hoy, seguimos en una sociedad que no deja de acelerar y que nos lleva a una modernidad líquida, donde los cambios son frecuentes y la idea de estabilidad se diluye. Este concepto “líquido” se traslada al ámbito laboral, donde las transiciones profesionales se vuelven cada vez más difíciles, complejas y habituales, teniendo una presencia constante durante nuestra vida y conformando ese panorama de incertidumbre que caracteriza a la sociedad actual.

¿Esta percepción de la sociedad es importante para la orientación?

Sí, estas ideas son relevantes, ya que constituyen la base para entender el enfoque actual de la orientación.

Esta nueva visión entiende el desarrollo, al igual que la sociedad, como un proceso no lineal, dinámico, activo, que está presente durante toda la vida del individuo en todas sus facetas: académico, personal y profesional, siempre en interrelación con su entorno. Un desarrollo que estará marcado por numerosas transiciones, cambios, que debemos saber gestionar de forma eficaz para convertirlos en oportunidades de crecimiento.

Teniente Matias: Él decía. ¡Prepárate! Cuando creas que has encontrado tu camino, la vida te llevará por uno nuevo. (Frozen II, 2019)

Con esto en mente, surge una nueva finalidad de la orientación: Guiar al individuo para la consecución de herramientas que le permitan desarrollarse de forma integral, construyendo su propio proyecto profesional y vital a lo largo de la vida y definiendo durante este, su carrera. Todo esto enfocado para que el individuo sea capaz de adaptarse y transformar la sociedad en la que vive, a través de la auto orientación, auto realización y auto determinación.

Finalmente, la orientación deja de apreciarse como una actuación puntual y focalizada, entendiéndose como un proceso de desarrollo integral necesario a lo largo de la vida.

Algunos autores como Martínez Clares (2002), citado por Martínez Juárez y Martínez Clares (2011), nos muestran a través de su definición de orientación este cambio en su comprensión: “proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo del ciclo vital, y con un carácter fundamentalmente social y educativo” (p.254)

Otros autores, como Sanchiz Ruiz (2009), también nos hacen una aproximación con su propia definición:

Es un proceso de ayuda continuo, inserto en la actividad educativa y dirigido a todas las personas, que trata del asesoramiento personal, académico y profesional, con la finalidad de contribuir al pleno desarrollo del sujeto y de capacitarle para la autoorientación y para la participación activa, crítica y transformadora de la sociedad en la que vive.(p.23)

Y una vez llegados a este punto…

Modelo del diseño de vida de Savickas, Construcción personal de la identidad de Guichard, el Ámbito de la Teoría de Sistemas en orientación de la carrera de Patton & McMahon, la Justicia social, Historias y narraciones de vida, La complejidad de Bloch y del caos de Pyor y Bright, etc.

Estos nuevos enfoques están basados en la idea de la propia gestión profesional antes y durante la inserción laboral, a través de un elemento clave, la reflexión del individuo. A continuación, se muestra una tabla con las principales diferencias entre los enfoques clásicos y los emergentes:

ENFOQUES CLÁSICOS	ENFOQUES EMERGENTES
Trayectoria de vida lineal	Trayectoria de vida cambiante
Orientación: Acción puntual	Orientación: A lo largo de la vida
Individuo: papel pasivo	Individuo: papel activo
Orientador: papel directivo, aconsejador	Orientador: papel mediador, guía
Enfocados a la “estabilidad”	Enfocados a la “adaptabilidad”
Proceso dirigido	Proceso auto-reflexivo
Centrado en el Individuo	Enfoque holístico