LA ENTREVISTA AUTOBIOGRÁFICO-NARRATIVA

ACTIVIDAD: ENTREVISTA AUTOBIOGRÁFICA-NARRATIVA

DESCRIPCIÓN

31/10/19

Esta actividad la realizamos en grupo y el primer paso fue la puesta en común, a través de una lluvia de ideas, sobre los puntos que queríamos tratar en la entrevista, quedando dividida en tres grandes grupos: personal, académica y laboral.

A partir de estas tres consignas,  organizamos todos los puntos que fuimos planteando y una vez terminado, desarrollamos cada punto para formar las preguntas que configuran nuestra entrevista autobiográfica y que posteriormente nos realizarían y realizaríamos a un miembro del grupo.

GUIÓN DE ENTREVISTA AUTOBIOGRÁFICA:

CAMPO PERSONAL

·         Datos identificativos (nombre, edad, nacionalidad, estado civil, etc)

·         ¿Dónde resides?, ¿con quién?

·         ¿Tienes alguna persona y/o animal a tu cargo?

·         ¿Qué disponibilidad horaria tienes?

·         ¿Tienes carnet de conducir?, ¿Cuentas con vehículo propio?

·         ¿Tienes posibilidad de desplazarte?

·         ¿Cuál es tu estilo de vida?, ¿a qué estilo de vida aspiras?

·         ¿Cuáles son tus planes de futuro a corto y a largo plazo? (tener hijos, irse al extranjero…)

·         ¿Con qué objetivo acudes a esta sesión de orientación?, ¿es la primera vez que acudes?

·         ¿Con qué tipo de apoyos y/o recursos cuentas? (identificar el nivel adquisitivo)

·         ¿Cuáles son tus hobbies?

·         ¿Practicas algún deporte?, ¿por qué?

CAMPO ACADÉMICO

·         ¿Qué estudios tienes?, ¿por qué los realizaste?, ¿te gustó dicha formación?

·         ¿Sabes algún idioma extranjero?, ¿qué nivel tienes?, ¿dichos niveles están acreditados?

·         ¿Has realizado cursos de formación?, ¿cuáles?, ¿qué opinión tienes de ellos? ¿qué supusieron para ti?

·         ¿Tienes intenciones de continuar tu formación?, ¿qué campo académico te interesa?

CAMPO LABORAL

·         ¿Has tenido alguna experiencia laboral previa?, ¿de qué tipo?, ¿qué balance harías de dichas experiencias?

·         ¿Qué tipo de intereses profesionales tienes? (tipo de jornada, ámbito de trabajo, etc.)

·         ¿Cuáles han sido las mejores y las peores experiencias que has tenido en el ámbito laboral?

·         ¿Cuáles son tus aspiraciones y tus expectativas en el mundo laboral?

·         ¿Cuáles crees que son tus fortalezas?, y ¿tus debilidades?

REFLEXIÓN PERSONAL

La entrevista es una técnica de metodología cualitativa que se configura a través de un diálogo que sigue cierta coherencia argumental y que está orientado a la consecución de un fin dentro de un marco de investigación social. Esta técnica requiere un proceso previo de planificación y unas competencias analíticas y comunicativas por parte del entrevistador.  (Blasco Hernández y Otero García, 2008).

Podemos encontrar diversidad en la tipología de estas herramientas: según su enfoque, su formato, etc.

En este artículo, nos centraremos en la entrevista biográfico-narrativa, la cual está basada, como su propio nombre indica, en las teorías biográficas y narrativas.

Muñiz Terra, Roberti, Ambort, Bidauri, Riva y Viña (2015) afirman que:

El enfoque biográfico, que se enmarca dentro de los estudios longitudinales, es decir, que mira los procesos existentes entre dos puntos distintos a lo largo del tiempo, nos ha permitido recuperar las experiencias y visiones de los sujetos y comprender el contexto en el que se inscriben sus trayectorias, cobrando así relevancia dos niveles de la realidad social: por una parte los hechos objetivables y por otra las representaciones e interpretaciones de los actores. (p.28)

Por otro lado, según autores como Appel (2005):

La entrevista narrativa,…, se caracteriza por el hecho de que se trata de una narración sobre la vida personal del entrevistado sin previa preparación. La situación comunicativa de la entrevista en sí es artificial en el sentido de que el entrevistador al comienzo de la entrevista solamente hace una pregunta inicial que motiva al entrevistado a narrar las experiencias y acontecimientos de su vida personal. El entrevistador no interviene en esta narración. Sólo cuando el entrevistado ha terminado la narración sobre su vida, entonces el entrevistador hace más preguntas. (p.2)

La metodología de la entrevista autobiográfica narrativa parte de la hipótesis de que la narración de las experiencias personales como historia de vida sin previa preparación supone una aproximación máxima a los hechos realmente experimentados. (p.5)

A través de estas concepciones, podemos decir, que la entrevista biográfico-narrativa es una técnica semiabierta cualitativa, que se configura a través de la auto narración por parte del individuo de su propia trayectoria,  siendo guiada posteriormente para su profundización por parte del entrevistador.

Esta técnica funciona bidireccionalmente, pues por un lado ser permite al entrevistador tomar consciencia y recopilar información sobre la realidad del individuo, y a la vez, ayuda a este último a reflexionar sobre su desarrollo personal y profesional, dando un significado a todo lo vivido hasta ese momento a través de su propia narración y desarrollando así, su dimensión de auto cocimiento.

Esta técnica tiene un carácter inicial, aunque es posible realizarla en varias tandas y su guion se adaptará en base a los distintos individuos a los que esté dirigida, así como a su contexto y situación personal.

Como hemos comentado anteriormente, se trata de una herramienta que sirve para la recopilación de información, por lo que es perfecta para empezar con nuestro proceso de orientación, ya que nos permite obtener un panorama inicial que nos ayuda a hacernos una idea general del desarrollo y contexto de la persona entrevistada, de sus necesidades y de aspectos relevantes, como por ejemplo los recursos, su disponibilidad o incluso sus intereses. A partir del análisis de esta información, es que podremos ir personalizando y adecuando nuestro proceso de orientación de la forma más eficiente posible.

Para la persona que está recibiendo la entrevista también es una fuente de información importante, no solo a nivel de desarrollo personal sino de cara al profesional que le está entrevistando. Es muy posible que esta técnica constituya un primer o segundo encuentro con el profesional y el cómo se desarrolle esta sesión, tendrá un impacto de cara a la confianza que deposite el usuario en nosotros. 

Si como usuaria me atiende una persona que no muestra interés en lo que digo, que me pregunta solo dos o tres cosas, que me da la impresión que no tiene conocimiento del tema o seguridad en lo que me está contando, y/o que a través de su lenguaje corporal y verbal no me transmite todas esas sensaciones positivas, al final, no se crea un ambiente distendido y de confianza, quedando por los suelos la credibilidad y el valor que le da ese usuario al profesional. 

En consecuencia, esta persona seguramente no vaya a volver a ponerse en contacto, porque no ha sentido que sea de ayuda, y considero que es importante hacer hincapié en esta situación, sobre todo desde el ámbito público, ya que debemos ser todavía más precavidos con esto, pues como en algunos casos de conocidos míos, que si van a un servicio público es por necesidad, si reciben un trato como el descrito anteriormente, existe una gran probabilidad que generalice esa experiencia y que deje de confiar en el servicio público como medio para ayudarle en su orientación.

A continuación, se expondrá el análisis de la última parte de la actividad, desde la perspectiva de entrevistador y de usuario:

•  ¿CÓMO ME HE SENTIDO SIENDO ENTREVISTADA?

Durante la entrevista me he sentido relajada, hay algunas preguntas en las que me he tenido que detener a pensar, como en la de fortalezas y debilidades, pero no me ha resultado incómodo responder a nada.

• ¿CÓMO HE VISTO A MI ENTREVISTADOR/A?

En cuanto a mi entrevistadora se ha mostrado en todo momento interesada en lo que le decía, en ningún momento me ha interrumpido y me ha dejado pensar en los momentos que me ha costado más responder, su lenguaje corporal y su forma de dirigirse a mí me mostraban cercanía y seguridad y esto me ha hecho sentir en un ambiente confiado para contar lo que quería.

•  ¿CÓMO ME HE SENTIDO COMO ENTREVISTADORA?

Durante el desarrollo de la entrevista me he sentido segura y confiada, la persona entrevistada se mostraba muy receptiva, aportando una respuesta a cada una de las preguntas aunque en algunos momentos le costara y eso me ha ayudado a sentirme cómoda y a recabar datos relevantes sobre su desarrollo personal y profesional.

• ¿CÓMO HE VISTO A LA PERSONA QUE ENTREVISTABA?

Como he comentado anteriormente, la persona entrevistada se mostraba muy receptiva en todo momento, se veía confiada, sin nervios a lo largo de la entrevista. Hay algunas cuestiones donde se ha mostrado muy segura como por ejemplo cuáles eran sus mejores y peores experiencias, aunque en otras como la identificación de sus fortalezas y debilidades ha necesitado más tiempo para pensar y reflexionar, seguramente al no ser cuestiones que se haya planteado antes.

ENTREVISTA REALIZADA A Mª ÁNGELES

CAMPO PERSONAL

Datos identificativos (nombre, edad, nacionalidad, estado civil, etc)

·         ¿Cómo te llamas?

Mª Ángeles Rodríguez Sánchez

·         ¿Qué edad tienes?

25 años

·         ¿Cuál es tu nacionalidad?

Española

·         ¿Estado civil?

Soltera

·         ¿Dónde resides?, ¿con quién?

Vivo con mis padres y mi hermano en mi pueblo, El Campillo. Aunque este curso escolar estoy residiendo en Sevilla por temas de estudios, compartiendo piso con dos compañeras más.

·         ¿Tienes alguna persona y/o animal a tu cargo?

No

·         ¿Qué disponibilidad horaria tienes?

Dispondría de las mañanas de lunes a viernes, y fines de semana completos.

·         ¿Tienes carnet de conducir?, ¿Cuentas con vehículo propio?

Tengo carnet de conducir, pero no coche.

·         ¿Tienes posibilidad de desplazarte?

Durante este curso no, porque estoy estudiando un máster presencial.

·         ¿Cuál es tu estilo de vida?, ¿a qué estilo de vida aspiras?

Mmmm, pues creo que llevo una vida normal, sin lujos, pero tampoco me falta lo esencial. Me gustaría poder llegar a mantenerme por mi misma y poder permitirme salir más y viajar.

·         ¿Cuáles son tus planes de futuro a corto y a largo plazo? (tener hijos, irse al extranjero…)

Pues no tengo planes, no se ahora mismo que me deparará la vida. Lo que si tengo claro es que, por ahora, quiero seguir con el proceso de oposiciones.

·         ¿Con qué objetivo acudes a esta sesión de orientación?, ¿es la primera vez que acudes?

Me gustaría encontrar trabajo. Un trabajo que me permita mantenerme por mi misma mientras consigo sacarme las oposiciones. Llevo tiempo intentándolo, echando currículos, pero no logro que me llamen. Necesitaría que me orientaras en esta búsqueda de empleo.

Sí, es la primera vez que acudo.

·         ¿Con qué tipo de apoyos y/o recursos cuentas? (identificar el nivel adquisitivo)

Cuanto con el apoyo de mis padres. Son quienes me están actualmente manteniendo.

·         ¿Cuáles son tus hobbies?

Mmm, no sabría decirte, no tengo ningún hobby fuera de lo normal. Simplemente me gusta pasar tiempo con mis amigos, leer y escuchar música, entre otras cosas por el estilo.

·         ¿Practicas algún deporte?, ¿por qué?

No, porque no me gusta.

CAMPO ACADÉMICO

·         ¿Qué estudios tienes?, ¿por qué los realizaste?, ¿te gustó dicha formación?

He estudiado el Grado de Educación Primaria, porque he querido ser maestra desde pequeñita. Tras mis prácticas he confirmado que es a lo que me quiero dedicar.

La mayor parte de la formación no la he visto práctica, no he visto que me preparada realmente para ser maestra.

·  ¿Sabes algún idioma extranjero?, ¿qué nivel tienes?, ¿dichos niveles están acreditados?

Tengo un b1 de inglés acreditado por Trinity. Pero tampoco es que me desenvuelva muy bien con el idioma. Y el español como lengua nativa, por supuesto.

·    ¿Has realizado cursos de formación?, ¿cuáles?, ¿qué opinión tienes de ellos? ¿qué supusieron para ti?

He realizado cursos para las oposiciones, para conseguir puntos. Además, realicé un curso de monitor de ludotecas.

Los cursos de las oposiciones no me han supuesto nada, no he aprendido nada de ellos. Están diseñados para sacarlos fácilmente y que den puntos en las oposiciones. El curso de monitor de ludotecas me gustó bastante, aprendí mucho. Pero no he t4enido la oportunidad de trabajar de ello.

·         ¿Tienes intenciones de continuar tu formación?, ¿qué campo académico te interesa?

Pues ahora mismo estoy haciendo un Máster en Formación y Orientación para el Trabajo. Me interesa seguir en el ámbito educativo, aunque no descarto alguna formación en informática, por la gran importancia hoy día de la misma.

CAMPO LABORAL

·         ¿Has tenido alguna experiencia laboral previa?, ¿de qué tipo?, ¿qué balance harías de dichas experiencias?

Pues he trabajado en el campo, aunque es un sector al que no me gustaría volver. También he trabajado de limpiadora, y aunque no es mi trabajo soñado, no descartaría este campo como trabajo temporal.

Finalmente, trabajé durante un curso de monitora en el Programa de Acompañamiento Escolar de un colegio. Ha sido una experiencia muy enriquecedora y que me ha encantado. Pero claro, no me da para mantenerme por mí misma.

·         ¿Qué tipo de intereses profesionales tienes? (tipo de jornada, ámbito de trabajo, etc.)

Actualmente algo a jornada parcial, ya sea por las mañanas o fines de semanas completos, que me permita tener para mis gastos y compatibilizarlo con mi máster. Y esto me gustaría orientarlo a algo en lo que pueda trabajar a tiempo completo una vez finalice el máster.

El tipo de trabajo me es indiferente, ya que espero que sea algo temporal. Aunque preferiría trabajar en un supermercado o de dependienta frente a otros trabajos. Eso sí, tiene que permitirme poder pagar el alquiler y los gastos extras para vivir.

·         ¿Cuáles han sido las mejores y las peores experiencias que has tenido en el ámbito laboral?

Pues tengo clarísimo que no me gustaría volver al campo, porque, aunque mis compañeros de trabajo me hacían sentir muy cómoda, trabajar al aire libre sin importar el tiempo que haya es horrible. Es un trabajo muy duro.

En el programa de acompañamiento escolar como monitora todos han sido buenas experiencias, ya que he aprendido incluso más que mis propios alumnos. Ha sido muy gratificante.

·         ¿Cuáles son tus aspiraciones y tus expectativas en el mundo laboral?

Como ya he dicho ahora mismo busco algo temporal hasta que consiga pasar las oposiciones, aunque lo mismo este periodo se vuelva más largo de lo que me gustaría (risa).

En el futuro me gustaría dedicarme a la educación, conseguir mi plaza y ser maestra en colegios públicos.

·         ¿Cuáles crees que son tus fortalezas?, y ¿tus debilidades?

Uf difícil pregunta.

Mi fortaleza es, quizás, mi capacidad de adaptabilidad. Como has visto he trabajado en ámbitos muy distintos y no me cuesta mucho adaptarme a ellos. Además, suelo dar todo de mí trabaje en lo que trabaje.

Pues mi mayor debilidad es el casi miedo escénico que tengo. Aunque me suelen decir que no se me nota, cuando tengo que hablar en público o enfrentarme a situaciones nuevas me tiembla todo, lo pasó fatal. Soy muy insegura y considero que mis habilidades sociales son bastantes escasas.